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11月至12月，为加强教师队伍建设，提升人才培养质量，党委教师工作部（教师发展中心）组织 “能动学习”研修项目，邀请M88体育致力于大学教学方法与策略研究、大学学习方式研究的专家学者开展专题报告和工作坊活动六场，主题包括混合式教学、同伴教学法、讨论式教学、理解型学习、项目式学习和讲授法教学，累计来自28个学部院系和单位的近百名教师参加了本次系列活动。

能动学习（Active Learning）是指学生积极参与学习活动，并在活动中不断反思的学习过程，其教学重心在于培养学生技能、引导学生进行主动学习、提高学生的学习参与度、激发学生的创造性思维、促进学生互相协作等。能动学习的基本形态主要包括问题解决学习、项目式学习、发现式学习、合作学习、同伴学习法、翻转课堂模式、讨论式学习、混合式学习等。

活动过程中，教育学部教授李芒作“讲授法教学”专题工作坊，分析了讲授法的优势和劣势、以学习者为中心意识对讲授法的影响，阐释了大学教师语言表达能力的重要性、课堂教学的不可替代性、有效教学的内涵、高层次互动教学的特征等核心问题，分享了如何用好讲授法教学、实现有效教学、激发学生学习动机的心得，讲解了一节课的课堂教学设计方法和一门课的课程大纲制定方法。

教育学部教授桑国元作“项目式学习”专题工作坊，从国内外教学案例引出项目式学习的定义，组织、引导老师们通过小组讨论合作来体验项目式学习的内涵和魅力，介绍了推进项目式学习的必要性及项目设计和实施的全过程。

物理学系教授张萍以“基于翻转课堂的同伴教学法”为题作“同伴教学法”专题工作坊，从“传统教学方法的利与弊、信息时代对人才的要求、教学方法改革的理论基础、翻转课堂与同伴教学法以及教学方法改革的实践、研究和反思”等方面，系统讲解了同伴教学法的理论、方法、流程、优势、效果、教学改革实践经验和研究成果。

法学院教授廖诗评作“讨论式教学”专题工作坊，展示了讨论式教学法在教学实践中的运用方法和注意问题，分享了讨论式教学法所倡导的师生平等和以学生为主体构建学习共同体的教学理念，总结了实施讨论式教学法的基本模式。

系统科学学院教授吴金闪作“理解型学习”专题工作坊，利用实例讲解了“理解型学习”的教学理念，通过“知识的层次和人才的层次以及对应关系”的概念地图，阐释了学科大图景、高层知识生成器、理解型学习等核心概念，引导大家更加深入地理解何谓“人类知识高速公路上的以高层知识生成器为目标的理解型学习”。

教育学部副教授张志祯作“混合式教学设计与实践”专题报告，解读了混合式教学的概念和类型，以大量丰富的案例和研究介绍了线上教学环境的特征和问题、不同类型的混合式教学实践以及混合式学习活动支架策略。

活动现场气氛活跃，老师们就大学教学理念、课堂教学方法、教育教学改革等问题展开研讨和交流。通过参加本次系列活动，老师们表示收获满满，要在以后的课堂中应用学习到的教学方法，努力锤炼教学本领，不断提高教学质量，并且反馈“能动学习”系列研修项目的开展具有重要意义，工作坊形式的活动能够使学习和交流更加深入，教学方法的系列培训能够更加有效地帮助青年教师改进教学方法、提升教学效果。

本次系列活动主题鲜明，针对性强，既有专家名师的理论指导，又有专业的案例学习和深入的研讨交流，对教师掌握先进教学理念指导下的教学策略和教学方法、理解教育教学规律和学生身心发展规律、优化学生课堂参与度和课堂教学效果、提升教师教学能力和专业化水平等起到了促进作用。